mi RetRato Con teMpeRas
tRabaJo dE eDucAciÓn aRtistiCa
martes, 12 de junio de 2012
lunes, 14 de junio de 2010
domingo, 13 de junio de 2010
Clases pRácticas De Los Días 8 De Junio. NARRATIVA (EL RECICLAJE)
ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS Y NARRATIVA EN GRUPO
MI COLLAGE:
JUSTIFICACIÓN DEL COLLAGE:
Para elaborar este collage he utilizado recortes de revistas, fotografías y objetos personales. De las revistas he querido plasmar mi lado coqueto con cosméticos, bolsos, zapatos. Por otro lado he querido resaltar las nuevas tecnologías que uso a menudo como son el portátil, el teléfono fijo, la radio y la cámara de fotos, también he introducido en esta parte una silla como la mía puesto que en estos momentos ocupo mucho de mi tiempo realizando trabajos para la universidad, estudiando…
En otro enfoque podemos observar algunos de mis alimentos favoritos como son el jamón y los helados; también he incluido un recorte de un restaurante chino y de los cien montaditos donde me gusta comer y suelo ir con mi novio. También he intentado plasmar que me gusta mucho la playa (por ello he pegado arena), tumbarme en ella o en las piscinas y los bikinis.
Otra de mis facetas es que me encantan las atracciones y mi animal favorito es el delfín. He adosado una rosa que me regalo mi novio en colombinas y otros recortes de cosas que me gustan como son el flamenco, las hadas,… el caramelo que se encuentra al lado de estos recortes es uno de los muchos que tengo guardados esperando la fecha de los Reyes Magos para decorar la casa de mis sobrinos en estas fechas sin que ellos sospechen.
Las fotografías hablan mucho de mí puesto que sale mi familia, mi novio, mis amigas… y son las personas más importantes en mi vida incluyendo también a mis padres que no tenía fotos en las que salieran. En cuanto a la decoración de éstas, por un lado he realizado una mariposa incluyendo adornos con cartulinas, y por otro lado las he recortado con formas y las he ido acoplando al collage donde me gustaban más.
NARRATIVA: EL RECICLAJE
Hemos elegido el tema del reciclaje porque es muy importante para todos ya que a través de de él los niños toman consciencia de su papel en la participación en el cuidado de su entorno y a grandes rasgos del medio ambiente.
Con ello pretendemos que los alumnos reciclen en casa y que inculquen a los de su entorno a que también lo hagan, conociendo y utilizando los distintos tipos de contenedores en los que se introducen diferentes residuos.
VALORACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO
Una vez planteado el trabajo por la profesora, tomamos la decisión de que el tema a tratar sería el reciclaje que dirigiríamos al primer ciclo de primaria. El objetivo que queríamos conseguir está cubierto por la justificación anteriormente comentada; concienciar a los niños de la necesidad de reciclar y que aprendan a distinguir los diferentes contenedores y el tratamiento de los residuos.
Este proyecto está estructurado en tres partes, una presentación inicial donde se explica el tema, una representación de un cuento para reforzar los contenidos y finalmente una actividad donde podemos comprobar si los niños han adquirido los conocimientos.
El trabajo en grupo ha sido gratificante, hemos compartido nuestra visión del tema y hemos llegado a acuerdos que nos han permitido desarrollar destrezas y capacidades para nuestro futuro ejercicio docente.
Ha sido importante la organización interna puesto que hemos introducido diversos materiales que debíamos preparar para la exposición del tema, la coordinación ha sido buena y en general cada una ha respondido a sus responsabilidades dentro del grupo.
VAMOS AL MUSEO DE LA CARTUJA (SEVILLA). Día 28 De Mayo
VISITAMOS EL " CENTRO ANDALUZ DE ARTE CONTEMPORÁNEO"
plano Esta visita ha sido muy interesante, ya que cómo nos comentó la guía este centro de Arte, no siempre va de los mismos artistas sino que es algo cíclico. Primero vimos el Monasterio de la Cartuja y más tarde, nos centramos en la exposición de Marie Mae Weems, personalmente la exposición de obras de esta artista me gustó mucho y me impactó como con cada fotografía nos contaba una historia.
Esto fue lo que más me llamó la atención del Monasterio, las tumbas del hombre enterrado con su mujer o sus mujeres. Aquí os dejo tanto la primera que corresponde al Renacimiento, como la segunda que es de la Edad Media.
En particular, me quedo con esta fotografíaUna de las salas que mas me llamó la atención fue la que estaba llena de fotografías colgadas en tela.
CLase TeóRica Del Día 18 De Mayo. EL APRENDIZAJE DE LAS ARTES VISUALES
LA IMPORTANCIA DE LAS ARTES VISUALES
Escuela tradicional
Por ello debemos tener en cuenta:
LA COMPLEJIDAD Y COGNICIÓN EN ARTES VISUALES:
Ya que "cada persona es un mundo" y no todos "vemos" lo mismo, ninguna interpretación es correcta, sino que todas son válidas.
En el modelo que se ha utilizado tradicionalmente en esta asignatura, este aspecto no sólo no se tenía en cuenta, sino que ha sido todo lo contrario.
Como hemos comentado en temas anteriores no se sabe si otro factor influyente en la infravaloración de esta materia sea que " no posee estructura fija y eso no es bueno". Yo estoy totalmente en desacuerdo con ello e incluso me inclino más de que si es así es por su grado de complejidad.
Es importante que los alumnos aprendan a:
Utilizar técnicas y procedimientos artísticos: dibujar, fotografiar, usar software, modelar, pintar, hacer collages….(modelo A)
Expresarse (modelo B) y que lo hagan no sólo a través del lenguaje, sino también mediante dibujos, imágenes...
Conocer el funcionamiento elemental de los elementos de la forma (punto, linea, plano, textura…) del color, la composición (Modelo C)
Con esta asignatura, también se pretende que los niños adquieran destrezas no sólo en el ámbito de la pintura, sino en la tecnología, fotografía,... Y sobre todo lo más importante que adquieran una postura crítica frente a las imágenes.
Para que el alumno parta de este modelo crítico y reflexivo, al alumno deberá aprender que toda imagen puede ser analizada y estudiada; que tenemos que comprender la imagen que vamos a analizar y fijarse en todos los detalles; este enfoque promueve a que el alumno investigue y no se conforme con una simple explicación que valla más allá; y que por consiguiente no sea un "consumidor de imágenes" sino que sepa comprenderlas.
Para conseguir esta visión en el alumnado, especialmente es importante pensar en…
•¿Qué realidad construyen las imágenes?
•¿Cómo nos muestran?
•¿Cómo actuamos nosotros influenciados por ellas?
•¿Quién la hace? ¿Por qué? ¿Para que están sirviendo?
•¿Qué poder o poderes se benefician de ellas y cómo?
Una de las cuestiones más importantes para que esto se de es que trabajen con algo que les fascine, que les atrape, que les rete... no que "les guste".
Para que esto sea posible, pienso que el profesorado debe implicarse y trabajar desde una metodología abierta y por proyectos de trabajo, en los que el alumno es el investigador y el profesor un guía en ese proceso.
Para finalizar, me quedo con esta frase, referente a todo lo que hemos visto en este tema:
ESA ES LA TAREA DE UNA ESCUELA QUE QUIERE AYUDAR A LOS ALUMNOS A SER ADULTOS Y CIUDADANOS LIBRES, AUTÓNOMOS Y CAPACES DE PENSAR POR SI MISMOS, DE DECIDIR, DE ESCRIBIR SUS PROPIAS VIDAS, … Y NO MERAS MARIONETAS O TRISTES PAPAGAYOS QUE REPITEN SIN PENSAR LO QUE OTROS LES DICEN
(O ENSEÑAN)
ClaSe pRáctica Del Día 18 De Mayo. NARRATIVA
PLANTEAMOS LA NARRATIVA
Como ya habíamos decidido el tema a tratar, el reciclaje, planteamos la estructura que íbamos a seguir y buscamos el cuento que íbamos a representar posteriormente y nos repartimos los papeles
ClaSe pRáctica Del Día 11 De Mayo. RESULTADO DEL AUTORRETRATO E INICIO DE LA NARRATIVA
RESULTADO DE MI RETRATO:
Juana nos comenta de qué trata el próximo trabajo, que será una narrativa grupal y nos da las pautas a seguir en él. El grupo elegimos el tema del reciclcaje por una unanimidad
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